{"id":6692,"date":"2015-08-07T09:49:23","date_gmt":"2015-08-07T14:49:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.utzac.edu.mx\/?p=6692"},"modified":"2015-08-07T09:49:23","modified_gmt":"2015-08-07T14:49:23","slug":"universidades-politecnicas-y-tecnologicas-un-gran-motor-para-los-jovenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.utzac.edu.mx\/?p=6692","title":{"rendered":"Universidades Polit\u00e9cnicas y Tecnol\u00f3gicas, un gran motor para los j\u00f3venes."},"content":{"rendered":"<header>Las universidades polit\u00e9cnicas y tecnol\u00f3gicas iniciaron en M\u00e9xico en 1991 como resultado del modelo franc\u00e9s que acu\u00f1\u00f3 los institutos universitarios de tecnolog\u00eda. En primera instancia, surgen con el prop\u00f3sito de descentralizar los servicios educativos, ampliar y diversificar la oferta con el nivel de T\u00e9cnico Superior Universitario que no exist\u00eda en la pir\u00e1mide educativa nacional.<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"itemBody\">\n<div class=\"itemIntroText\">\n<p>Adem\u00e1s, buscan favorecer la vinculaci\u00f3n entre la academia y la industria. Se trata, explic\u00f3, de un tema por el que se ha luchado para estar m\u00e1s cerca con los empleadores, quien finalmente oferta los puestos de trabajo para los egresados de este modelo educativo. As\u00ed lo explic\u00f3 en entrevista para Campus el Coordinador General de Universidades Tecnol\u00f3gicas y Polit\u00e9cnicas, H\u00e9ctor Arreola Soria.<\/p>\n<\/div>\n<div class=\"itemFullText\">\nLas instituciones que conforman el conjunto de Universidades Tecnol\u00f3gicas y Polit\u00e9cnicas est\u00e1n muy orientadas a dar respuesta pertinentemente al mercado laboral, agreg\u00f3.<br \/>\n\u201cEl origen de las universidades polit\u00e9cnicas fundadas en 2001, diez a\u00f1os despu\u00e9s, es con el prop\u00f3sito de establecer un nuevo modelo educativo fincado en el alto m\u00e9rito acad\u00e9mico del profesorado. Esto significa que en este subsistema todos los profesores deben tener el nivel de posgrado para poder ser profesores de las universidades polit\u00e9cnicas\u201d.<br \/>\nAdem\u00e1s, han logrado diversificar la oferta educativa a nivel de licenciatura en carreras intermedias como el profesional asociado y as\u00ed impulsar los niveles de especializaci\u00f3n, maestr\u00eda y doctorado.<br \/>\nEntre otro de sus prop\u00f3sitos se encuentra fortalecer la vinculaci\u00f3n escuela-empresa y fomentar la investigaci\u00f3n, sobre todo relacionada con los procesos productivos.<br \/>\n<strong>El egresado en el mercado laboral<\/strong><br \/>\nDesde el dise\u00f1o curricular de sus programas de estudio, los egresados de este sistema educativo tienen ventajas profesionales que les permiten insertarse en el mercado laboral. El cien por ciento de los programas de estudio en ambos subsistemas est\u00e1n dise\u00f1ados bajo el esquema de competencias, asegur\u00f3 el ingeniero Arreola Soria.<br \/>\nEsto quiere decir que los j\u00f3venes est\u00e1n preparados para que su perfil vaya enfocado a que sus conocimientos les permitan manejar el aspecto acad\u00e9mico sino tambi\u00e9n aplicarlo en los procesos y su utilizaci\u00f3n en la empresa.<br \/>\nLo que se impulsa, elabor\u00f3, es la \u201cmentefactura\u201d. En ese sentido, la pertinencia de los programas es lo que da a sus egresados ventajas comparativas al momento de egresar.<br \/>\n\u201cLos programas de estudio se dise\u00f1an de acuerdo a las necesidades regionales pero no s\u00f3lo eso. Tambi\u00e9n, a las necesidades de los sectores. Si nosotros vamos a abrir una carrera relacionada con la Mecatr\u00f3nica o la Rob\u00f3tica, nos acercamos al entorno de la universidad, buscamos a las empresas que se dedican a estos temas y los invitamos a ser parte de nuestros ejercicios para la definici\u00f3n de los programas de estudio\u201d.<br \/>\nAdem\u00e1s, se realiza un proceso denominado AST, o An\u00e1lisis Situacional del Trabajo. Esto significa que se realiza un estudio sobre cu\u00e1les son los conocimientos que debe tener el egresado para as\u00ed lograr una gran pertinencia en los dise\u00f1os curriculares y garantizar al egresado la posibilidad de insertarse f\u00e1cilmente en el mercado laboral.<br \/>\n<strong>Cobertura a nivel nacional<\/strong><br \/>\nUno de los grandes retos del actual sexenio, es aumentar considerablemente la cobertura a nivel superior para alcanzar una meta del cuarenta por ciento. En ese sentido, las universidades tecnol\u00f3gicas tiene presencia en las 31 entidades federativas con sus 110 instituciones. Por su parte, las polit\u00e9cnicas est\u00e1n en 25 estados de la Rep\u00fablica con 59.<br \/>\nEl Coordinador General de Universidades Tecnol\u00f3gicas y Polit\u00e9cnicas explic\u00f3 que el subsistema tiene a 284 mil alumnos matriculados, lo cu\u00e1l representa el 7.6 por ciento del total de la educaci\u00f3n superior a nivel nacional y 11 por ciento de la educaci\u00f3n superior p\u00fablica.<br \/>\nEl hecho de que se trate de instituciones j\u00f3venes con cada vez mayor reconocimiento, representa una mayor atenci\u00f3n por parte de los padres de familia y los estudiantes del pa\u00eds.<br \/>\nAnte esa demanda, la proyecci\u00f3n del subsistema es albergar a 380 mil alumnos para 2018, casi cien mil estudiantes hacia el final del sexenio, un reto sin duda importante.<br \/>\nArreola Soria agreg\u00f3 que hasta 2009, cuando s\u00f3lo se ofrec\u00eda el grado de T\u00e9cnico Superior Universitario en las universidades tecnol\u00f3gicas, y luego se ampli\u00f3 a licenciaturas, logr\u00f3 colocar al subsistema como una opci\u00f3n atractiva.<br \/>\n\u201cActualmente, nos hemos convertido en una primera opci\u00f3n. Para el 50 por ciento de los j\u00f3venes que atienden nuestras universidades, ya se trata de una primera opci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<p><strong>Carreras con mayor demanda<\/strong><br \/>\nPor la forma en que se han dise\u00f1ado los programas del subsistema de universidades tecnol\u00f3gicas y polit\u00e9cnicas, se ha logrado que las carreras con mayor demanda son las que tienen mayor empleo, asegur\u00f3 Arreola Soria.<br \/>\nLas TIC (Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n), la Mecatr\u00f3nica y las relacionadas con producci\u00f3n, son las m\u00e1s demandas. Adem\u00e1s, las \u00e1reas automotrices han tenido un auge reciente, as\u00ed como la Aeron\u00e1utica, la Miner\u00eda, Nanotecnolog\u00eda y Energ\u00edas Renovables. Aunque estas \u00faltimas tienen poca difusi\u00f3n comienzan a darse a conocer como una opci\u00f3n en el subsistema.<br \/>\nEs una necesidad que debemos atender, no s\u00f3lo nosotros sino todo el sistema de educaci\u00f3n superior, al gran prop\u00f3sito del Presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto y las reformas estructurales del pa\u00eds.<br \/>\nPor ello, el subsistema de universidades tecnol\u00f3gicas y polit\u00e9cnicas comenzado a atender las necesidades orientadas a estos sectores, en especial al energ\u00e9tico. As\u00ed se dio origen a la creaci\u00f3n de la Universidad Polit\u00e9cnica de la Energ\u00eda y a la fundaci\u00f3n de otra instituci\u00f3n en la zona de Ciudad Acu\u00f1a donde se prev\u00e9 se convierta en una zona estrat\u00e9gica de exploraci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Fuente:\u00a0http:\/\/campusmilenio.mx\/<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las universidades polit\u00e9cnicas y tecnol\u00f3gicas iniciaron en M\u00e9xico en 1991 como resultado del modelo franc\u00e9s que acu\u00f1\u00f3 los institutos universitarios de tecnolog\u00eda. En primera instancia, surgen con el prop\u00f3sito de descentralizar los servicios educativos, ampliar y diversificar la oferta con el nivel de T\u00e9cnico Superior Universitario que no exist\u00eda en la pir\u00e1mide educativa nacional. 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